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酉陽(yáng)自治縣教育工作大會(huì)舉行

9月10日，全縣教育工作大會(huì)舉行，共同慶祝第41個(gè)教師節(jié)。縣委書(shū)記楊通勝出席會(huì)議并講話(huà)?？h委副書(shū)記、縣長(zhǎng)陳政主持。縣人大常委會(huì)主任唐應(yīng)珊，縣政協(xié)主席代成瑤，縣委副書(shū)記水韋梁，縣委常委，全體在家縣領(lǐng)導(dǎo)出席。會(huì)上，先進(jìn)個(gè)人代表秦小東、熊明東和先進(jìn)集體代表酉陽(yáng)二中、縣職教中心、縣人力社保局、龍?zhí)舵?zhèn)作交流發(fā)言，2025屆優(yōu)秀高中畢業(yè)生代表冉飛宇、冉佳一作視頻發(fā)言。楊通勝代表縣四大班子向全縣廣大教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候，向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心支持酉陽(yáng)教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界人士表示衷心感謝。他說(shuō)，一連串振奮人心的數(shù)據(jù)，見(jiàn)證了酉陽(yáng)教育事業(yè)發(fā)展的最新“成績(jī)單”，大家的發(fā)言既有對(duì)酉陽(yáng)教育發(fā)展的體會(huì)和思考，也有對(duì)酉陽(yáng)美好未來(lái)的向往和期待，讓我們看到了酉陽(yáng)教育發(fā)展的大好形勢(shì)，也更加堅(jiān)信酉陽(yáng)教育崛起的美好未來(lái)。楊通勝說(shuō)，習(xí)近平總書(shū)記在2024年全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話(huà)，系統(tǒng)擘畫(huà)了新征程上全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，為我們做好新時(shí)代教育工作提供了科學(xué)指南。去年全市教育大會(huì)作出了加快建設(shè)新時(shí)代教育強(qiáng)市的系統(tǒng)部署，謀劃了重慶未來(lái)10年教育工作藍(lán)圖。我們要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)全國(guó)、全市教育大會(huì)精神，始終站在“國(guó)之大者”的高度、區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的角度、惠民有感的維度，加快推進(jìn)酉陽(yáng)教育事業(yè)整體躍升。楊通勝指出，酉陽(yáng)重振教育態(tài)勢(shì)向上向好。“十四五”以來(lái)，縣委、縣政府鮮明提出了“重振酉陽(yáng)教育雄風(fēng)、加快打造教育強(qiáng)縣”的目標(biāo)愿景，堅(jiān)持“抓教育就是抓未來(lái)”的發(fā)展理念，不斷加大教育投入，持續(xù)改善辦學(xué)條件，努力打響教育品牌，酉陽(yáng)教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。教育質(zhì)量取得新突破。本科上線(xiàn)人數(shù)和上線(xiàn)率實(shí)現(xiàn)“五連漲”，高考“特控”上線(xiàn)人數(shù)實(shí)現(xiàn)“七連增”，今年名校錄取人數(shù)較去年翻番，高考核心指標(biāo)穩(wěn)居渝東南第一方陣。教育改革釋放新活力。人民教育出版社、課程教材研究所實(shí)驗(yàn)基地落戶(hù)酉陽(yáng)，酉陽(yáng)二中入選“清華大學(xué)生源中學(xué)”，打造國(guó)防教育示范校等品牌24個(gè)，獲評(píng)國(guó)家級(jí)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校2所。教育公平邁上新臺(tái)階。學(xué)前教育毛入園率、普惠性幼兒園覆蓋率、義務(wù)教育鞏固率、高中毛入學(xué)率均高于全市平均水平，優(yōu)化整合農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校28所，群眾教育滿(mǎn)意度持續(xù)提升。師資隊(duì)伍展現(xiàn)新氣象。累計(jì)引進(jìn)教師1063名，建成市級(jí)名師名校長(zhǎng)工作室1個(gè)，培養(yǎng)市級(jí)學(xué)科名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人71人，在各類(lèi)賽事活動(dòng)中獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)600余人次。辦學(xué)條件實(shí)現(xiàn)新跨越。持續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)投入力度，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際辦學(xué)差距明顯縮小，基本實(shí)現(xiàn)“最好的建筑是學(xué)校、最美的風(fēng)景在校園”。楊通勝指出，當(dāng)前，酉陽(yáng)教育正處于突破崛起的關(guān)鍵階段，迎來(lái)了由大到強(qiáng)的歷史拐點(diǎn)。全縣上下要錨定“打造教育強(qiáng)縣”目標(biāo)不動(dòng)搖，放大酉陽(yáng)教育歷史基礎(chǔ)好、師生資源潛力好、尊師重教氛圍好“三大優(yōu)勢(shì)”，努力創(chuàng)成國(guó)家學(xué)前教育普及普惠縣、國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣、“人工智能+教育”創(chuàng)新特色縣，為加快酉陽(yáng)強(qiáng)縣富民現(xiàn)代化建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。要在推動(dòng)基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)上取得標(biāo)志成果。優(yōu)化提升校點(diǎn)布局。高水平、一體化先期規(guī)劃建設(shè)新城“4幼3小3初3高”，加快推進(jìn)“1小1初1幼”首批學(xué)校建設(shè)，讓更多孩子在“家門(mén)口”上好學(xué)。整體提升辦學(xué)水平。堅(jiān)持學(xué)前教育普惠發(fā)展、義務(wù)教育均衡發(fā)展、高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展、職業(yè)教育融通發(fā)展，加快構(gòu)建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量教育體系。質(zhì)效提升集團(tuán)化辦學(xué)。做大做強(qiáng)教共體，深入推進(jìn)縣內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué)、縣外優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)發(fā)展，全面做大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，讓好老師有序流動(dòng)、好學(xué)校遍地開(kāi)花。要在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)上取得標(biāo)志成果。堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，深挖酉陽(yáng)紅色文化元素，打造具有酉陽(yáng)辨識(shí)度的“紅巖思政”教育品牌。健全五育并舉培養(yǎng)體系。聚焦提升學(xué)生科學(xué)精神等核心素養(yǎng)，踐行“健康第一”教育理念，把立德樹(shù)人有機(jī)融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。構(gòu)建家校社協(xié)同育人“共同體”。深入踐行“家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)”共育理念，搭建實(shí)踐活動(dòng)、資源共享、家?；?dòng)等平臺(tái)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持協(xié)同育人的濃厚氛圍。要在深化拓展教育綜合改革上取得標(biāo)志成果。打造教學(xué)數(shù)字化改革示范。加快建設(shè)“育人酉數(shù)”智慧教育平臺(tái)，探索數(shù)字賦能因材施教、創(chuàng)新教學(xué)，打造市級(jí)數(shù)字教育應(yīng)用典型案例，積極擁抱數(shù)字時(shí)代教育新模式。持續(xù)推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革。牢固樹(shù)立教育質(zhì)量和教學(xué)實(shí)績(jī)職稱(chēng)評(píng)聘導(dǎo)向，全面打通教師成長(zhǎng)通道，探索學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，讓每一位酉陽(yáng)學(xué)子都能成才、都可成才。要在“三名計(jì)劃”擴(kuò)面提質(zhì)上取得標(biāo)志成果。建強(qiáng)一批名學(xué)校。突出“一校一品”“一園一特”，推動(dòng)學(xué)校特色化、規(guī)?；?、品牌化發(fā)展，打造一批“全市知名、區(qū)域領(lǐng)先”的名校品牌。培養(yǎng)一批名校長(zhǎng)。建立完善校長(zhǎng)選拔、儲(chǔ)備、培養(yǎng)計(jì)劃，充分發(fā)揮“名校長(zhǎng)工作室”作用，讓更多名校長(zhǎng)帶動(dòng)更多名教師、帶出更多名學(xué)校。培育一批名教師。加大教學(xué)名師、學(xué)科領(lǐng)軍人才等培育力度，鍛造以名師為塔尖、骨干教師為塔腰、其他教師為塔基的“金字塔”型名師梯隊(duì)。楊通勝?gòu)?qiáng)調(diào)，教育事業(yè)發(fā)展是全社會(huì)共同的責(zé)任。要全心支持教育。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略不動(dòng)搖，著力破除制約教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，千方百計(jì)為教育辦實(shí)事、為教師解難事、為學(xué)生做好事。要用心守護(hù)學(xué)生。密切關(guān)注重點(diǎn)群體心理健康問(wèn)題，“一人一檔”落實(shí)關(guān)愛(ài)干預(yù)措施，強(qiáng)化跨部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)同，構(gòu)建完善校園安全治理防控體系。要真心關(guān)愛(ài)教師。切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益，關(guān)心教師工作生活，加強(qiáng)教師先進(jìn)典型選樹(shù)和宣傳，營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍。楊通勝表示，好教師就是好教育，好教育才有好未來(lái)。希望全縣廣大教師愛(ài)校如家、愛(ài)教如癡、愛(ài)生如子，爭(zhēng)當(dāng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。全縣上下要錨定目標(biāo)不放松，以更大決心、更強(qiáng)舉措，全力以赴把酉陽(yáng)教育事業(yè)推上新的高峰?？h委各部委、縣級(jí)各部門(mén)、各人民團(tuán)體、中市在酉直屬機(jī)構(gòu)、縣屬?lài)?guó)有企業(yè)主要負(fù)責(zé)人，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委書(shū)記，縣教委機(jī)關(guān)中層以上干部，各中小學(xué)、幼兒園書(shū)記、校長(zhǎng)，部分教師代表參加。（彭媛劉尊）

?優(yōu)秀教師風(fēng)采|深研生物教學(xué)，篤行育人之路——記酉陽(yáng)三中優(yōu)秀生物教師黃婷婷

近日，走進(jìn)酉陽(yáng)三中生物實(shí)驗(yàn)室，只見(jiàn)黃婷婷老師正俯身在顯微鏡旁，耐心指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察植物細(xì)胞的細(xì)微結(jié)構(gòu)?！白⒁庹{(diào)整焦距，看，細(xì)胞壁出來(lái)了——”她輕聲引導(dǎo)，孩子們簇?fù)碇?，一雙雙眼睛緊貼目鏡，閃爍著好奇與興奮的光芒。自2016年8月參加工作以來(lái)，黃婷婷始終秉持“以生為本、素養(yǎng)為重”的教育理念，扎根教學(xué)一線(xiàn)。她不僅憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)帶領(lǐng)學(xué)生探秘生命世界，更以持續(xù)的熱情投身教學(xué)創(chuàng)新和科研實(shí)踐，在各類(lèi)競(jìng)賽、課題研究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中屢獲佳績(jī)。她說(shuō)，教育是“用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一顆心點(diǎn)亮另一顆心”。在她的課堂上，知識(shí)不是靜止的文字，而是生動(dòng)的體驗(yàn)；學(xué)習(xí)不只是為了分?jǐn)?shù)，更是為了培養(yǎng)終身的探索力。她用行動(dòng)詮釋著一名新時(shí)代生物教師的專(zhuān)業(yè)與溫度，也讓科學(xué)的種子，靜默而堅(jiān)定地在更多年輕的心里生根發(fā)芽。創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效生物課堂生物學(xué)科與生活、自然聯(lián)系緊密，傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)往往難以激發(fā)學(xué)生興趣。為此，黃婷婷不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課堂體驗(yàn)。為幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)概念、掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，她積極推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)常態(tài)化，不僅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作、在教室進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，還組織學(xué)生認(rèn)識(shí)校園中的各類(lèi)生物，增強(qiáng)感性認(rèn)知。2020年12月，她設(shè)計(jì)的生物節(jié)氣實(shí)踐課《小雪》融合節(jié)氣文化，指導(dǎo)學(xué)生親手制作辣白菜，讓學(xué)生在勞動(dòng)中直觀(guān)理解節(jié)氣內(nèi)涵與發(fā)酵生物學(xué)原理。該課程榮獲“市級(jí)二等獎(jiǎng)”。此外，她開(kāi)展的多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)還兩次獲得“市級(jí)二等獎(jiǎng)”，一次“縣級(jí)一等獎(jiǎng)”。同月，在初中生物學(xué)科生態(tài)課堂賽課活動(dòng)中，她通過(guò)模擬鳥(niǎo)類(lèi)雙重呼吸實(shí)驗(yàn)、組織小組辯論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化與遷移，并榮獲“縣級(jí)一等獎(jiǎng)”。2021年9月，她執(zhí)教的《生殖器官的生長(zhǎng)》被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課”。因教學(xué)成效顯著，黃婷婷先后獲評(píng)校級(jí)“教學(xué)能手”“縣級(jí)教育工作先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)，年度考核多次為“優(yōu)秀”。在教學(xué)實(shí)踐中，她還注重融入現(xiàn)代科技元素。2024年12月，在重慶市第十屆科技節(jié)中，她提交的《從栽培到泡制：蘿卜生長(zhǎng)、細(xì)胞吸水失水實(shí)驗(yàn)以及泡制工藝探索活動(dòng)報(bào)告》榮獲“縣級(jí)一等獎(jiǎng)”。當(dāng)時(shí)距比賽截止時(shí)間較近，而生物類(lèi)實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，她便系統(tǒng)整理了此前持續(xù)開(kāi)展的蘿卜栽培與泡制實(shí)驗(yàn)成果，成功完成申報(bào)并獲獎(jiǎng)。這一經(jīng)歷使她深刻認(rèn)識(shí)到：日常引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，不僅能夠提升其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究能力，深化對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也能為教師積累豐富的教學(xué)資源與研究基礎(chǔ)，為參加各類(lèi)競(jìng)賽和活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。投身教研科研，提升教育教學(xué)水平在出色完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，黃婷婷始終積極投身教育科研，與教研組同事協(xié)同開(kāi)展多項(xiàng)課題研究，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。“教研科研是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑?！彼f(shuō)。近年來(lái)，她始終保持對(duì)科研的熱情，主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，深入開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐研究。在論文撰寫(xiě)方面，她堅(jiān)持從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉觀(guān)點(diǎn)。2024年9月，她所撰寫(xiě)的《關(guān)于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初步研究》一文榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。在課題研究方面，同年12月，她基于生物實(shí)踐活動(dòng)中觀(guān)察到的現(xiàn)象——部分學(xué)生對(duì)挖土、拔草等體力勞動(dòng)存在倦怠情緒，同時(shí)意識(shí)到勞動(dòng)教育亟待加強(qiáng)，主動(dòng)申請(qǐng)加入縣級(jí)課題“家校共育下中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施策略研究”，致力于為推進(jìn)區(qū)域勞動(dòng)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這一經(jīng)歷讓她深刻認(rèn)識(shí)到：教育科研必須扎根實(shí)際，從真實(shí)問(wèn)題出發(fā)，才能形成具有實(shí)踐價(jià)值的成果，最終反哺教學(xué)、提升質(zhì)量。她尤其注重將研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用于實(shí)際課堂，始終以開(kāi)放、學(xué)習(xí)的態(tài)度參與教研討論，既虛心汲取他人經(jīng)驗(yàn)，也樂(lè)于分享個(gè)人教學(xué)心得，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展的協(xié)同并進(jìn)。課題研究不僅拓寬了她的教育視野，也為生物學(xué)科教學(xué)提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐案例，切實(shí)推動(dòng)了教育教學(xué)水平的提升。課堂內(nèi)外，點(diǎn)亮科學(xué)探索之心作為一名深耕初中生物教學(xué)的老師，黃婷婷的課堂總是充滿(mǎn)了溫暖而鮮活的“小確幸”。這些細(xì)微而動(dòng)人的時(shí)刻，藏在每一次與學(xué)生共同探索生命奧秘的過(guò)程中，成為她教育生涯中熠熠生輝的珍貴記憶。曾幾何時(shí)，在春日的校園里，她與學(xué)生一起蹲在花壇邊，專(zhuān)注地尋找剛剛破土的種子。當(dāng)看到稚嫩的莖芽頂開(kāi)泥土、努力向上舒展時(shí)，師生們都仿佛觸摸到了生命最本真的力量。那一刻的寂靜與震撼，無(wú)聲地匯成了一堂課堂之外最生動(dòng)的“生命教育課”。實(shí)驗(yàn)室里，她與學(xué)生們一同圍在顯微鏡前。當(dāng)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞規(guī)整的紋路第一次清晰呈現(xiàn)在眼前時(shí)，整個(gè)教室瞬間爆發(fā)出雀躍的歡呼。那份因發(fā)現(xiàn)而涌動(dòng)的純粹喜悅與好奇，至今仍深深印在黃老師的記憶中。在生物實(shí)驗(yàn)基地，她常常與學(xué)生圍繞各類(lèi)植物展開(kāi)熱烈討論——葉片上的脈絡(luò)究竟是“網(wǎng)狀”還是“平行”？有人著急地指著葉片比畫(huà)，有人迅速翻書(shū)查找證據(jù)。陽(yáng)光穿過(guò)層疊的綠葉，溫柔地灑在每一張專(zhuān)注而認(rèn)真的臉上。那幅活力盎然的畫(huà)面，也成了黃老師心底最珍貴的教學(xué)印記。這些看似平常的瞬間，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到生物學(xué)科的趣味與溫度，更讓她堅(jiān)定了“用熱愛(ài)點(diǎn)燃熱愛(ài)，用探索引領(lǐng)探索”的教育信念。在她看來(lái)，每一次與學(xué)生的共同發(fā)現(xiàn)、共同成長(zhǎng)，都是教育之路上最動(dòng)人的風(fēng)景?；赝麃?lái)時(shí)路，黃婷婷已收獲諸多榮譽(yù)：縣級(jí)教學(xué)能手、縣級(jí)教育工作先進(jìn)個(gè)人，多次在市、縣級(jí)教學(xué)競(jìng)賽和科研評(píng)選中脫穎而出。但她常說(shuō)：“比獎(jiǎng)項(xiàng)更珍貴的，是學(xué)生眼里有了光，是團(tuán)隊(duì)一起走向更遠(yuǎn)的地方。”她說(shuō)，未來(lái)將繼續(xù)堅(jiān)守生物教學(xué)一線(xiàn)，與學(xué)生們共探生命奧秘，與同事們共赴成長(zhǎng)之約。在她的引領(lǐng)下，科學(xué)之夢(mèng)正悄悄發(fā)芽，教育的力量也正靜待花開(kāi)。（李敏文/圖）